La Gerencia Educativa y el uso de las Tecnologías.

La Gerencia Educativa y el uso de las Tecnologías.

En la actualidad los centros educativos no se pueden estar desligados de la Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para lograr mejoras en los procesos de enseñanzas y aprendizajes. Teniendo en cuenta que la mayor responsabilidad de esta incorporación es el gerente de las instituciones educativas, por consiguiente debe ser capaz de lograr resultados prácticos y establecer un espíritu de cambios en pro de la educación.

Las TIC ‘S permite integrar diferentes herramientas como lo son: libros digitalizados, redes sociales, videos entre otros… favoreciendo el proceso de aprendizaje. Este avance tecnológico debe estar el alcance en las instituciones educativas y logar la incorporación del personal docente logrando desarrollar destrezas tecnológicas en cuanto a los profesores y por ende, en los estudiantes, además las incorporación de la comunidad.

Es de gran incidencia que tienen los equipos electrónicos y demás aplicaciones tecnológicas en general y específicamente al trabajo de aula.  El uso de redes cerradas ciberespacial son agregadas importantes del avance tecnológico educativo.

Sin embargo; la apatía de algunos educadores hace que este recurso no sea eficaz en la enseñanza aprendizaje del sistema educativo en nuestro país. Señala la revista Tricolor (2012):

… es innegable la actitud resistente de muchos profesionales de la educación cuando se requiere el manejo eficaz de computadores portátiles en los salones, o multimetros y osciloscopios en el caso de los laboratorios educativos de electrónicas por sólo mencionar dos de los tantos casos en los cuales se hacen necesarios los recursos tecnológicos. (p.12).

Puntualiza el mismo artículo que unos de los desafíos más imponentes para la implementación y auge de las tecnologías de información y comunicación (TIC) está en el hacer que el lanzamiento de modalidades electo-conectables como la computadora el teléfono o el microondas en los espacios del recinto educativo, sea considerado también y muy seriamente el proceso de preparación a los beneficiarios y beneficiarias, y especialmente a las y a los docentes.

Esta urgencia en incorporar las TIC, para así mejorar los procesos educativos y administrativos. Juega un papel muy importante el gerente educativo y debe introducir de manera guiada, orientada y planificada el uso de las mismas. Señala Castañón Natalia (2010) “La función de un gerente educativo es garantizar ante la sociedad el cumplimiento a cabalidad de los objetivos y metas trazados en materia educativa por el Estado (…) debe poseer ciertas cualidades como conductor de una organización, destacando la importancia de las funciones académicas y administrativas que le compete”. Es importante señalar que la calidad educativa es responsabilidad de la gerencia que se tenga en los centros educativos.

La labor de todo gerente educativo es de aprender a utilizar estos recursos y luego aplicarlos e incluirlos en la dinámica escolar para mejorar, modernizar y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.  Dentro de la misión de toda institución educativa ha de ha de encontrarse el fomento del uso de los medios didácticos. Facilitar a los docentes la posibilidad de aprender a usarlas, mejorarlas, dominarlas, para luego aplicarlas en las  aulas y formar individuos aptos y capaces de asumir un rol activos en la nueva Sociedad de Conocimientos.

Las TIC´S ofrecen un mundo de posibilidades muy amplias las cuales deben saber adaptarse al sistema educativo, tales como: realizar consultas de experiencias educativas reales que se hayan llevado a cabo utilizado la tecnología en las actividades, docentes para ser compartidas y validas por otros colegas, participar en la elaboración de proyectos educativos, compartir Curriculum y participar en la elaboración de proyectos educativos, participar en distintas ideas sobre metodología educativa.

 El conocimiento de los medios didácticos – tecnológicos permitirá al director, sud-director o coordinador de una escuela, a conocer las aplicaciones informáticas modernizar y mejorar los procesos de enseñanzas y aprendizajes en la dinámica escolar por lo recomendamos  poner en práctica  la creación de  blogs, las cuales son sitios creados con la finalidad de facilitar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa (padres, profesores, alumnos...) y, mejorar los procesos de gestión, enseñanza y aprendizaje, difusión de sus actividades y su interrelación con el entorno.

Finalmente se puede decir hoy más que nunca todos los que tenemos responsabilidad en el quehacer educativo debemos preocuparnos y ocuparnos por aprender lo esencial y fundamental  de la tecnología para ponerla en práctica en nuestro ambiente de trabajo.

                        REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:

Castañón, Natalia. (2010). Gerente de instituciones educativas y la incorporación de las TIC (En línea). Recuperado el 10 de junio del 2013.

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2012) Revista tricolor N° 366. Edición especial docente. 

Características de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el campo de la Educación

Por: Carmen Alvarado

En la actualidad las tic desempeñan un papel preponderante, día a día nos marca un contexto en el ámbito cultural, social, deportivo, de entretenimiento y por supuesto informativo, sin embargo en el plano en la educación han revolucionado concepto como el de alumno o profesor que han cambiado a estudiante o asesor y han consolidado y llevado a la práctica conceptos como el de trabajo colaborativo. De todos los elementos que integran las tic, sin duda el más poderoso y revolucionario es el internet, que abre las puertas de una nueva era, la era internet, en la que se ubica la actual sociedad del conocimiento.

El enfoque pedagógico del tic, en la educación va enmarcado en diversos proyectos pedagógicos con la tecnología apoyado en el conocimiento constructivista para promover aprendizajes significativos de los estudiantes utilizando nuevas herramientas y metodologías mediante las tecnologías en formas reflexiva, contextuado y estrategias con un enfoque que pone énfasis en las funciones superiores de mantenimientos y fortifican los métodos participativos, interactivos y de confrontación adaptados a las necesidades específicas de los alumnos.

Las modalidades de organizaciones de los medios, sus funciones y características, van a influir en la organización escolar ya que las tecnologías de la información y comunicación (tic)   necesita tener en cuenta una serie de aspectos  organizativo,  tanto referencial  al currículum del sistema educativo, como la estructura de la institución  hasta el contexto de enseñanza aprendizaje y más concretamente en el entorno del aula, por lo tanto la implantación de las tic de manera efectiva se ha convertido en uno de los objetivos más grandes de la instituciones educativas, lo cual requiere un proceso y compromiso total de las directivas de la institución, recursos tecnológicos, ideas y docentes comprometido con su labor .

A partir de propuestas a la incorporación de las tic en los centros educativos, se plantea la elaboración de proyectos educativos:

• Proyectos de centros educativos de tic, que ofrecen y ofertan tanto a centros educativos de educación primaria como educación secundaria;
• Proyectos de centro digitales, pretenden ser servicios integrales al estudiante, y a la familia facilitando las tareas administrativa y académica;
• En cuanto al rol del docente frente a la tecnología de la información y comunicación, en virtud a la  facilidad de acceso a la información, se puede ver como algo positivo para el proceso de aprendizaje.

        Asimismo, los estudiantes tienen un rol protagónico ante las tics que exigen en ellos un cambio de actitud. Este cambio conlleva un esfuerzo por aprender, no por obtener un título, si no por adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para el desarrollo profesional.
       En el rol protagónico del estudiante es imprescindible ser capaz de buscar información, seleccionarla evaluarla, analizarla y juzgar lo que es útil, recordando que el aprendizaje es un fenómeno social que acontece en el ámbito y como tal es intransferible.
    
      Es importante señalar que el estudiante  debe aprender, y en cierta medida a desaprender lo que ha aprendido inadecuadamente. Por lo que el estudiante debe tener las siguiente sugerencias:

• El estudiante debe mantener una comunicación frecuente, fluida y rápida con su facilitador la exposición de sus ideas principios y deben ser de forma clara y concisa.
• Todas las aportaciones deben ser tratada de forma crítica y constructiva.
•  Debe asumir una cultura de colaboración y trabajo compartido.
• Debe estar familiarizado con el uso de herramienta de comunicación ( email, chat, bscw…) y las funciones para que destinan

    Ventajas y desventajas:

Cita Electónica:
Carmen Alvarado.
Disponible en:

http://formadoresdesaberesg.blogspot.com/2012/12/mapa-conceptual-caracteristicas-de-las.html

http://carmenensayo.blogspot.com/

Administración Escolar y Gerencia Educativa

 Por: DAVID X.*

La Administración Escolar es un proceso de ejecución de toma de decisiones relacionadas con la ordenada combinación y utilización de elementos no exclusivamente pedagógicos que permitan la efectividad del sistema educativo, como son: la administración de bienes y  servicios, la administración de personal.

Entre los  deberes del personal administrativo de una institución educativa están:

1. Orientar a los maestros en la interpretación y desarrollo del programa de estudios y para que la acción de la escuela se proyecte en beneficios de la comunidad;
2. Capacita a los maestros en la preparación y buen uso del material de enseñanza, en el conocimiento y uso de correctas formas de evaluación, en el aprovechamiento de los recursos del medio para el desarrollo de sus actividades en la elaboración de planes de trabajo;
3. Orientar las actividades de la institución de acuerdo con la filosofía que sustenta la escuela de la comunidad;
4. Procesar los planes de trabajo de cada sector y suministrar las orientaciones técnicas, docentes y administrativas que permitan mejorar la educación;
5. Orientar y supervisar la política educacional establecida de acuerdo a las características y necesidades de la institución.

Según Reyes Ponce A. (2003): ¨ La tarea fundamental de la administración escolar es la de facilitar la enseñanza y el aprendizaje y para lograrlo se requiere de actividades concretas ¨.

La administración escolar la consideramos como rama de la Ciencia de la Administración, ya que se nutre de sus fundamentos, postulados y principios. Por consiguiente, podemos señalar que la administración escolar es una disciplina de la administración general y se encuentra regida por las normas del Derecho Público en el área de especialización del Derecho Administrativo. Ambas consideran el elemento humano fundamental para alcanzar las metas propuestas por la organización en el proceso de gestión. El objetivo de la administración escolar está dirigido a lograr de una u otra forma, mejorar la calidad de la educación, es decir, que los resultados a obtener sean realmente satisfactorios, que cubran las necesidades y expectativas de una sociedad en constante proceso de cambio.

Kaufman R. (1988) expone que: ¨ La administración escolar puede considerarse como el proceso que lleva al logro de los resultados necesarios (…) que consta de cinco partes, destinadas a alcanzar objetivos predeterminados (…) planificación, organización, personal, dirección y control ¨.

Asimismo, encontramos en el Normativo de Educación Básica (1985) lo siguiente: ¨ La administración escolar es el conjunto de órganos encargados de asegurar que se dé la enseñanza. En consecuencia, es un proceso que contempla la producción, adquisición, mantenimiento, promoción, control y unificación de recursos tanto humanos como materiales, los organiza formal e informalmente y los pone a funcionar dentro del sistema educativo del país, para que se cumplan los objetivos educacionales señalados en los instrumentos legales y en la normativa tanto técnica como administrativa…¨

Gerencia educativa, Dordelly I. (2003)  al respecto comenta: ¨… la gerencia educativa es una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organización pero durante una continua motivación donde estimule inspeccione oriente y premie constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerenciar, por tal motivo se puede decir que no hay gerencia educativa cuando la planificación sea normativa, en razón a la rigidez de este tipo de planificación tampoco existe gerencia educativa cuando la organización funciona centralizada aunque su diseño sea descentralizado, no existe la gerencia educativa cuando se delega o hay carencia de liderazgo. El gerente como docente de aula realiza el proceso de planificación, dirección y control de las actividades de aprendizajes implícito en un diseño curricular. En consecuencia, el docente como gerente de aula va a ejercer las funciones administrativas relacionándolos con los recursos de enseñanza aprendizaje de manera tal que se logre el aprendizaje significativo ¨.

Por otra parte, Manes J. (2008),   aporta un concepto  que merece analizarse sobre lo que denomina gerenciamiento institucional educativo y dice es un:   "Proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural."

La gerencia educativa se vale del proceso de:

• Planificación: Definir metas, las estrategias gerenciales para alcanzar dichas metas;
• Organización: la gerencia educativa es responsable de diseñar las estructuras, determinación de tareas y sus procedimientos, y dónde se tomarán las decisiones;
• Dirección: la gerencia educativa tienen la responsabilidad de motivar, dirigir las actividades de sus empleados, estableciendo canales de comunicación idóneos;
• Control: debe monitorear el rendimiento de la organización. Para asegurarse que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde.

Entre las semejanzas de Administración escolar y Gerencia escolar, podríamos       señalar que ambas emplean procesos tales como planificación, organización, dirección y control para el logro de objetivos trazados. Por otra parte ambas por ser sistemáticas se dan para el logro de aprendizajes.

En relación a su diferencia cabría destacar que Gerencia educativa  es dirección uno de los procesos de la administración.

*.-David X. Licenciado en Artes UCV, mención Cine, actualmente cursa los último semestre de la Licenciatura en Educación. Se desempeña como docente III en el área de Educación Artística; y es cineasta.

BIBLIOGRAFÍA

CHIAVENATO, Idalberto (1999). Introducción a la teoría General de la Administración. Bogotá: Editorial Mac Graw Hill.

GUÉDEZ, Víctor (1998). Gerencia, Cultura y Educación. 3ª edición. Caracas: Editorial Tropykos/CLACDEC.

LÓPEZ, Reinaldo (1997), Nuevo manual del supervisor, director y docente. Para los niveles de Preescolar, Básica, Media Diversificada y Profesional en planteles oficiales y privados. 2ª edición Regional de Educación Maracaibo: Gobernación del Estado Zulia.

Melinkoff. Ramón (1990). Los Procesos Administrativos. Caracas: Editorial

Panapo, C.A

REYES Ponce A. (2003). Administración Moderna. México: Editorial Limusa.

Cita electrónica:

CHACIN J. 2008. Postgrado educación.

Disponible en: http://...postgradoeducaciónbolivar File. Wordpress.com abril 10,2011.

FUENTE:http://david-practicasadministrativasdavid.blogspot.com/2011/04/administracion-escolar-y-gerencia.html

La Sociedad del Conocimiento y de la Información

La Sociedad del Conocimiento

Las sociedades del mundo se han visto revolucionadas con la innovación tecnológica que viene a sustituir el trabajo manual por equipos tecnológicos y la decodificación de nuevos conocimientos.

A su vez, la sociedad de la información; es aquella donde las tecnologías  facilitan la creación, distribución y manipulación de la información las cuales juegan un  papel esencial en las actividades económicas, educativas, políticas en fin en lo que mueven al hombre en la vida cotidiana. En cuanto a La sociedad del conocimiento se refiere a la apropiación crítica y selectiva de la información por personas que saben darle el uso adecuado, asimismo a las trasformaciones políticas, económicas, sociales y culturales que parecen están cambiando la base material de nuestra sociedad. Relacionado con estos cambios se debe a la presencia de los medios de comunicación.

La influencia de las nuevas tecnologías en la creación del conocimiento es considerable, pues se han logrado adelantos importantes en la accesibilidad y manejo del mismo, de igual manera, la proliferación de objetos virtuales, modificables y accesibles de manera infinita en nuestro entorno, facilita el trabajo colectivo y la adquisición de conocimientos en común. En base a esto, se puede inferir que el aprendizaje, se está convirtiendo en un espacio virtual de grandes dimensiones, y accesible a distancia, en el que será posible simular una infinidad de situaciones.

Las nuevas tecnologías digitales permiten la rapidez de transmisión de la información e influye en la percepción del conocimiento. Se habla también que el uso creciente del conocimiento a disminuido el trabajo manual por las maquinas, se ha pasado de la utilización de imprenta por el modernismo electrónico como lo es la internet, correos electrónicos, Gmail y Hotmail, entre otros.

Se puede decir que el conocimiento y la evolución de la tecnología han causado un impacto en la sociedad, actualmente se exige que toda institución u organismo por pequeño que sea deben estar conectados a las redes sociales como es el caso de Venezuela, que posee un satélite artificial (Satélite Simón Bolívar), para el beneficio de la población, sea para el nivel educativo, sector salud, político, económico y social.

De acuerdo a lo analizado los avances tecnológicos están acelerando al mundo, para ir a la par hay que sobrevivir a estos cambios y estar preparados para otras innovaciones, como lo es la creación de la robótica, las aulas virtuales, las demandas de conocimiento; es allí donde el docente debe capacitarse en, como el niño accede a la información y el aprovechamiento a ella, de igual manera investigar los alcances que debe tener a toda la población.

Podemos, decir que la sociedad de la información y del conocimiento están produciendo un cambio cuantitativo, ya que vivimos en una sociedad de información en la que su exceso y sobre saturación puede pasar de ser una ventaja a construir un inconveniente e incluso un problema grave si las personas y los sistemas organizados no consiguen disponer de estrategias y competencias eficaces para gestionarlas, se han alcanzado múltiples señalando la diferencia cualitativa, entre información conocimiento y saber, poniendo de manifiesto el valor limitado de la mera acumulación de información.

            Cada vez más se insiste en el valor del conocimiento  como elemento fundamental de la vida humana y de la sociedad avanzada, una sociedad del conocimiento en la que el trabajo es sobre todo actividad cognitiva  mental, también le es la actividad humana en los ámbitos de la educación, la cultura, la participación ciudadana, además ese conocimiento implica componentes efectivos y emocionales y por ello el juega un papel importante todos aquellos procesos relacionados con la inteligencia emocional y las habilidades sociales.