Resumen:
Del libro Estado Docente.
Autor: Luís
Beltrán Pietro Figueroa
Por : Fernández, Gregusmary
Facilitador: Prof. José Camejo
La
educación en Venezuela en los últimos años, ha intentado buscar la
transformación de los individuos en donde se enmarque la formación integral,
general y democrática, donde diferentes pensadores han formulado ideas que
tratan de encaminar estos objetivos. El maestro Luís Beltrán Pietro Figueroa,
se inscribe como unos de los intelectuales más influyentes en la Venezuela del siglo XX. La obra escrita de Prieto es amplia; a través de su lectura
se analizan sus ideas con relación a los fundamentos de la democracia, su
interpretación de la realidad, y sus posturas frente a la educación, la
política y el nacionalismo como actitud digna de los pueblos latinoamericanos.
Asimismo, en ella domina su interés por superar la
situación política, socio-cultural y educativa de América Latina y en nuestro
país en particular, siendo la educación
escolar el medio más idóneo para ello, promoviendo la educación social.
En su libro Estado Docente, publicado en 1984, donde expuso
su pensamiento político-educacional. Es precisamente este texto el que
constituye la fuente principal para el desarrollo del presente trabajo. Se puede decir; que, la educación fue una de las
preocupaciones de mayor interés del maestro; quizás fue su principal eje como
político, escritor y preocupante por los intereses de la nación unido con los
propósitos de fortalecer el Estado nacional venezolano, democrático, regido
por la justicia social.
Recordemos su participación en la redacción de la Constitución
venezolana de 1947 y en la Ley Orgánica de
Educación Nacional, promulgada durante el año siguiente (1948), en las cuales
se recogió su pensamiento al establecer los principios de universalidad,
gratuidad, obligatoriedad y laicidad de la educación escolar, ideas expuestas
años después en De una educación
de castas a una educación de masas (Prieto, 1951).
Arturo Uslar ejerció el magisterio en Venezuela, Cuba,
Honduras y en Costa Rica; fue Jefe de la Misión de la UNESCO en este país. En
nuestro país fue Maestro de Educación Primaria, Profesor de Educación Media y de la Escuela Normal y
Ministro de Educación; después de 1958 estuvo a cargo de la Cátedra de Filosofía de la Educación en el
Instituto Pedagógico de Caracas y en la Escuela de Educación de la Universidad Central
de Venezuela.
Tuvo una fecunda producción intelectual, que se manifestó
en numerosos artículos y libros en los cuales trató cuestiones de la actualidad
de la educación centroamericana y venezolana y propuso soluciones a las
problemáticas confrontadas, con una
concepción social y democrática enmarcándose, siempre, en la defensa del
Estado-docente.
Para Prieto, el maestro es un intelectual cuya labor y
responsabilidad deben trascender su labor en el aula y en la escuela. La
situación educacional y sociocultural de nuestros países, y en particular de
Venezuela, requería que el maestro, además de su actividad en el aula, se
ocupara también del trabajo comunitario,
convirtiendo así la Escuela
«en una agencia activa de la comunidad y el mismo maestro en un líder de esta
comunidad.
El Estado Docente, el ejemplar
encontrado fue impreso en las Ediciones de la
Fundación Luis Beltrán Pietro Figueroa, (2006), donde la presentación fue realizada por
Aristóbulo Isturiz Almeida, Ministro de Educación y Deporte para la época. Donde expone la revisión, debates, y
polémicas que ha generado la tesis de la intervención del Estado en la
educación y que hoy en día se escucha con mayor fuerza, también realiza una
revisión de nuestra historia educativa y como el Estado ha visto a la educación,
menciona “hasta ahora nadie como él ha defendido el derecho y el deber del
Estado a dirigir la educación con tanta coherencia conceptual y política” (p. XIX).
Asimismo; este libro contiene a
manera de introducción un ensayo titulado “Una educación para América Latina,”
en ella expresa “La educación en América Latina ha vivido de prestado. De las
naciones colonizadoras tomó los principios y las formas del quehacer
pedagógico” (p.4, 5).
El autor señala que nuestro sistema
educativo estuvo influenciado por valores contenido por los conquistadores del
hombre europeo, para luego por medio de la industrialización hasta nuestro
días. Por lo que propone realizar una toma de conciencia a la integridad
educativa, asimismo señala que desde la conquista y la colonización, la
educación era recibida solamente para una clase privilegiada y que esta
situación alcanzo para América Latina en los día del doctor Pietro Figueroa.
El autor describe la situación en la
educación primaria, media, superior y adulta, y sus realidades; el gran índice
de deserción, el bajo rendimiento y la repitencia. Hace referencia que la educación debe ser el camino
principal para encaminar y fomentar los
valores que contribuye al país en calidad de una educación.
En cuento a la idea central de la
obra esta se refiere, como el autor en una recurrente preocupación por el
desarrollo pleno del hombre, concibe al Estado como una unidad jurídico-social
que contempla la forma y organización de la sociedad, de su gobierno y el
establecimiento de normas de convivencia humana.
Su tesis del Estado Docente, se puede entender por ello la
filosofía que compromete a todo Estado a orientar su educación desde la
perspectiva ideológica sobre la cual se fundamentan sus instituciones. De allí
que un Estado democrático, por imperativos políticos y sociales, necesariamente
tendrá que propiciar una educación democrática. Sumado a esto, el Estado debe
asumir plena responsabilidad en materia educativa, para lo cual debe garantizar
los recursos humanos y económicos necesarios para garantizar el acceso y la
permanencia del pueblo en el sistema educativo.
El maestro Prieto Figueroa aprueba la intervención del
Estado en la educación del país en función de la orientación política, no sólo
en la formación académica, sino en la formación moral, señala:
El Estado interviene, por
derecho propio, en la organización de la educación del país, y orienta, según
su doctrina política, esa educación. Depende la orientación de una escuela de
la orientación política del Estado. Si el Estado es fascista, la escuela es
fascista. Si el Estado es nazista, la escuela es nazista. Si el Estado es
falangista, la escuela es falangista. Y si el Estado es democrático, la
orientación de la escuela necesariamente tiene que ser democrática. En efecto,
en toda sociedad la educación sirve a elevados fines sociales, pero no le
corresponde fijar autónomamente sus propias metas. Obedece su orientación a la
sociedad donde actúa (pp.26-27).
Desde su perspectiva el Estado “es la
unidad jurídica de los individuos que constituyen un pueblo que vive al abrigo
de un territorio y bajo el imperio de una ley, con el fin de alcanzar el bien
común” (p.33). En las cuales se fundamentó para desarrollar su concepción de una educación
democrática. Prieto tuvo una interpretación positiva y progresista del autor nombrado y percibió que
en nuestro medio el Estado-docente y la educación laica eran los fundamentos
para lograr una educación democrática, la cual iba unida a la obligatoriedad,
universalidad y gratuidad de la educación escolar.
Entre las conclusiones alcanzadas está, entre otras, la
caracterización de sus ideas a favor de una educación verdaderamente
democrática, el compromiso del intelectual con las nobles aspiraciones de los
pueblos, y su agudeza para estudiar la realidad venezolana, y para lograr la
superación de factores que obstaculizan el desarrollo técnico y cultural deseado
para la patria venezolana y latinoamericana.
Luís Beltrán Prieto Figueroa fue un eminente pedagogo que
supo unir su pensamiento con su práctica en la defensa y justificación del
estado-docente y para lograr una educación publica laica, universal, gratuita y
obligatoria.
Además, fue un entusiasta promotor de la Escuela Nueva y de
las innovaciones educacionales que de ésta se derivaron. A través de toda esta
información debemos entender que la educación es un derecho que todos tenemos
como personas y el estado es el encargado de promover esta formación en cada
uno de los ciudadanos para que formen el futuro del país a través de la
transmisión de valores, formando así el buen ciudadano que sea feliz,
responsable, consciente y libre.
Es importante que todos conozcamos las ideas de Luís
Beltrán Prieto Figueroa quién fue uno de los más influyentes intelectuales de
Venezuela en el siglo XX y que las tomemos para la formación de una educación
verdaderamente democrática, donde el intelectual ayude a cumplir las aspiraciones
de los pueblos.
Referencias
Bibliográficas:
Prieto Figueroa, Luís Beltrán (1960). El concepto del líder;
El Maestro como líder. Caracas: Editorial Arte.
Prieto Figueroa, Luís Beltrán (1960). El concepto del líder;
El Maestro como líder. Caracas: Ediciones de la Fundación Luis Beltrán
Pietro Figueroa.
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